Ia juga menekankan bahwa solusi jangka pendek seperti program guru kontrak atau relawan belum cukup jika tidak dibarengi kebijakan jangka panjang, termasuk sistem rekrutmen yang adil dan pemberian insentif layak bagi guru yang bersedia mengabdi di daerah pedalaman.

“Kita perlu menciptakan ekosistem yang membuat para guru merasa dihargai dan nyaman bertugas di pedalaman. Mulai dari insentif, pelatihan berkelanjutan, hingga jenjang karier yang jelas,” jelasnya.

Tak hanya itu, Hamas menyoroti bahwa membangun kualitas pendidikan tidak bisa hanya berhenti pada pembangunan fisik sekolah.

Fasilitas pendukung, seperti akses listrik, internet, hingga tempat tinggal yang layak untuk guru juga harus menjadi perhatian utama.

“Kalau kita sungguh-sungguh ingin membangun generasi emas, maka pembangunan SDM harus menyeluruh, bukan hanya berpusat di kota,” tandasnya.

Dengan semangat keadilan pendidikan, Hamas berharap anggaran dan arah kebijakan ke depan benar-benar difokuskan untuk menutup jurang ketimpangan yang selama ini membayangi anak-anak di daerah pedalaman. (adv)